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各系部及有关部分：

现把诊改进修资料之二十一（2022）《高职院校课程思政的五个出力点》转发给你们，望支配地点单元的全部职员当真进修。

                                                                      诊改办

                                                                    2022.11.23

高职院校课程思政的五个出力点

信息来历: 《中国教导报》2022年11月22日5版

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2022-11/22/content_616779.htm?div=-1

黉舍，以树德树人为底子；教员，以教书育人为己任；先生，以德技并修为寻求，这是高职办学的应有之义。讲堂是育人的主阵地，课程是育人的主载体，讲台是教员的义务田。只要苦守主阵地，紧抓主载体，深耕义务田，课程门门有思政，教员大家讲育人，课程思政与思政课程同向同业，教书与育人融为一体，才能美满完成树德树人之大任。

最近几年来，职业教导界遍及更深切、更苏醒地熟悉到课程育人的主要性，对课程思政的正视到达了一个全新的高度，获得了较着的育人结果。但是因为各类缘由，在现实课程教学中，仍存在以下一些题目，在必然水平上影响了课程思政的结果：

学情份析，多重视对先生专业常识把握情况的领会，轻忽对先生思惟政治状态的把握，易致使教学与先生摆脱。

思政元素，多重视从课本各个章节中发掘，轻忽从响应职业岗亭所需立场、素养中去领会，易致使教学与职业岗亭摆脱。

思政系统，多重视在各个章节中零星地提取，轻忽对课程思政元素内涵头绪的全体把握，易致使部分与全体摆脱。

“三教”鼎新，多重视对教法的研讨摸索，轻忽对教员自我束缚才能的请求、对课本代价取向的把握，易致使课本、教法鼎新与教员的思政熟悉、育人才能摆脱。

以是，咱们须要培育教员深切熟悉课本、课程、讲堂的育人功效，把准先生的思惟脉搏，深切领会响应职业岗亭所需素养，精准把握课程思政的内涵头绪，主动摸索合适学情的课程思政体例方式，指导先生不但是在术上求，更应当在道上修，培育先生德技并修、匠心报国，以善为“经师”、乐为“人师”的优师，成绩真实的好课、优课、金课。

课程思政，从出力营建一个好空气起头。大先生活生计是先生从校园走向社会的过渡阶段，是从学业向职业逐步迁徙的进程。满盈在校园中的育人的滋味，将会刻入先生的影象，融入先生的血液，使先生毕生受害。党建管辖、思政课程引领、课程思政树模的系统构建，是最强的风致标准和信心指导；到处可见的巨大迷信家、大国工匠、手艺巨匠、精采企业家的业绩，是极好的文明浸润和典范指引，是对社会主义焦点代价观最活泼的解释，教人求真向上、勇于摸索、勇于立异、乐于贡献。

课程思政，从专心培育一位好教员起头。教员是青少年先生生长道路上的领航人，传人生代价之道，授常识手艺之业，解思惟熟悉之惑，是教员的本分。教员在校园里、讲堂上的一言一行，都是先生的镜子，具有很强的树模性，是行走的思政载体。先生在生长进程中是“亲其师信其道”，信其道才愿受其教。教员高贵的思惟品德、优异的职业品德、高品德的专业素养，是最主要的思政元素，对先生主动的品德信心、准确的代价寻求、杰出的特性风致、专一的专业立场的构成间接起着无声的树模、催化和鼓励感化。教员松散的自我楷模、对先生主动的感情投入，是构成撑持型讲堂空气的条件，是课程思政获得杰出结果的关头。

课程思政，从当真扶植、选用一本好课本起头。每本进入讲堂的课本，都应当有迷信的常识系统、精美的图文显现、安康的代价导向，表现国度计谋须要、民族优异文明、科技成长静态、经济社会成长趋向，都应当是一颗播撒真善美的种子，使青少年先生从中获得真的开导、善的开导、美的启迪。在扶植、选用课本题目上毫不能漫不经心，树人是权宜之计，扶植、选用课本沦陷，将会贻害百年。要以激烈的义务心去经心扶植、当真选用对峙准确政治标的目的和代价取向、尊敬迷信纪律、顺应时期请求的佳构课本，使课本真正起到培根铸魂、启智增慧的感化。

课程思政，从主动摸索一套好教法起头。课程思政，不能热烈一阵子，而应专心一生，须要教员专心奏好三部曲——术中见道，以道驭术，道术相融。要从课程的专业特色、岗亭特色动身，环绕课程思政的方针与内涵，当真梳理岗亭思政元素，深切发掘课程思政元素，从常识点、手艺点、岗亭点的对应中去寻求思政点，厘清专业常识、手艺岗亭和思政元素的内涵联系关系，构建方针明白、逻辑清楚、笼盖周全、布点公道的课程思政系统，此为术中见道。要连系学情份析、岗亭阐发，当真把握课程思政的教学设想、切入路子、融入节点，连系常识点的教学、手艺点的教授，经由过程恰到益处的案例阐发，指导先生建构安康的心智形式，具有杰出的职业素养，建立准确的代价寻求，此为以道驭术。在充实领会学情的根本上精准滴灌，在把准先生思惟脉搏的根本上顺手推舟，在助力先生职业抱负中供给恰切的情境休会，使思政元素入脑入心，使课程思政有用融入、助力专业教导，防止常识和思政各管各，教书和育人两张皮，此为道术相融。

课程思政，从校企协同叫醒一颗匠心起头。课程思政，某种水平上是通向岗亭思政、职业思政。常识经由过程教授而得，手艺经由过程实操把握，而素养、立场则需经由过程发掘课程、岗亭所包含的思政元素去指导、激起、磨砺逐步养成。对职业院校的先生，要培育文明润心、手艺立品、匠心报国的弘远抱负。要为先生们建立校企协同育人的杰出情况，从优异企业文明中进修立品之本，在手艺巨匠身边感知匠心匠魂，在理论实训中体悟职业操守。使准确的天下观、人生观、代价观真正融入先生的魂灵血脉，使高贵的职业操守、优异的职业素养真正化为先生的行动自发。大国工匠进校园，手艺巨匠进讲堂，优异典范在身边，让先生时辰学思践悟，这是最好的课程思政，最好的职业发蒙，最好的精力领航，使先生心中有信心、人生有寻求、进修有典范、职业有苦守。

经由过程课程思政，耳濡目染通报代价理念，让先生真正贯通到，三百六十行，每行都有必须具有的素养，每一个岗亭都有须要苦守的自发，每一小我都有应当彰显的担任。经由过程代价引领、常识教授、手艺培育的无机融汇，终究完成教书、育人、育才的无机同一。