宣布时候：2022-09-21
讲授督导简报
计划督导处（诊改办）
2022年【第7期】
本周，讲授督导查抄持续在线上线下同时展开，各系部在平常讲授办理的根本上举行了各种针对性讲授树模、讲授钻研等勾当，增进了教员讲授才能、讲授品质全体程度的晋升。
一、整体环境
1.线上讲授局部，讲授办理职员及讲授督导随机进入各班级，抽查讲授环境。经由进程查抄发明，讲课教员均能根据请求定时起头讲授直播、定时下课，保障了有用讲授时长，讲授进程中增强了互动交换，讲授结果有所改良。
2.线下进修局部，先生进修自发性、自动性、主动性分解较大，首要表现在大专生与中专生之间存在不同、年级之间存在不同、专业课与大众课之间存在不同，局部课程的讲堂到场率较低、讲堂空气稍差。
3.讲授查抄内容上看，大都教员讲课进程较为完全，当真构造讲堂讲授，讲授材料、讲授视频、电子课本齐备，专心设想“进修使命”，存眷先生上课次序、精力状态。
二、典范典范
1.五专部孔凡强教员：孔教员所讲课程是《CAD》，CAD是一门专业性、操纵性强的课程，须要先生应用所学常识、脱手操纵。转线上讲课以来，孔教员让班长构造先生到机房上课，经由进程互动连线，教员线上树模作图，先生停止实操。以案例为主的讲授体例，完成了现实接洽理论、动脑脱手连系的讲授方针。
2.安康系张凡荣教员：张教员所讲课程为《安康评估》，教员课前率领先生回首上节课内容，枚举本节课常识重点。PPT课件建造精彩，常识点表现具体、充实，视频与图片合适课程内容，可以或许看出教员课前筹办充沛，备课当真。讲堂关键完全，经由进程随时连麦发问，先生实时反应，与先生互动交换充实，讲堂空气杰出。
3.信工系李葳教员：李教员所讲课程是《汽车机器设想根本》，因为课程须要教员现实指点先生操纵，经由进程钉钉直播讲授机器制图先生难以现实把握，李教员设想了讲堂作图操练关键，较好的完成了线上线下课程转换。讲堂关键完全，有上节课内容的温习发问关键和课后功课查抄与评估关键，PPT动画新奇、结果好，抽象直观地揭示机器制图中的视图结果。
4.文教系李菲菲教员：李教员所讲课程是《高职英语》，经由进程题目导入讲堂，引出本堂课的会商话题。讲授方针与使命明白，电子教案设想新课程理念。讲堂使命设置层层递进，将专业常识讲授与思惟政治教导无机融会。师生之间线上开启了语音互动，讲堂空气活泼，先生到场性高。
5.工商系王宇教员：王教员所讲课程是《计较机文明根本》，PPT课件建造精彩，常识点表现具体，教员讲课进程中在PPT上停止圈画讲授重点常识，浅显易懂、重难点清楚。教员重视讲堂上与先生的互动，经由进程题目交换实时获得先生的反应，公道把握讲堂进度，有用教授了本节课常识。
三、本周存在的题目
1.局部班级在线上直播进程中，受收集状态、直播岑岭等缘由影响，存在讲堂收集提早、卡顿景象，乃至直播闪退从头开播，影响先生听课结果。
2.教员在直播讲课时，因面临电脑屏幕，贫乏实在讲课环境，呈现说话不简练、精准环境，语句频频、行动语较多等。
3.局部讲堂上先生不当真听讲、空气不活泼，先生睡觉景象无人办理，讲课教员没法周全监视讲堂也未实时提示先生。
4.教员与先生依托笔墨互动贫乏活泼，直播连麦因受收集影响，致使师生互动坚苦。
四、改良倡议
1.持续增强线上讲授体例体例的钻研与交换，以讲授结果为方针，指导先生增强自学才能，进步师生讲授共同，拟定合适线上讲堂讲授特色的标准与标准；
2.线上讲堂讲课竣事后，讲课教员应自行检查小我直播回放，阐发、深思讲课进程中可以或许优化、改良的处所，不时完美、晋升教导讲授体例，为后续线上讲授处置坚苦、堆集技能经历；
3. 展开先生线长进修环境反应查询拜访，领会先生进修乐趣、进修能源、进修坚苦、教员讲授环境、对线上讲授的定见倡议等，以便对讲授情势、讲授办理等作出实时调剂；
4.请各系部督导员增强线上查课，经由进程检查直播记实、与教员相同反应，阐扬“督”“导”两重职责，将线上讲授请求转达到每位教员，奉告讲授品质监控内容，鼓励教员强化讲授、增强备课。
5.各系部增强对新进教员的培训，包含教员利用钉钉直播、进修通讲课的技能，和对讲堂突发环境的处置体例。
计划督导处（诊改办）
2022年9月17日